دور القدرات التكنولوجية كمتغير وسيط بين كل من القدرة على الابتكار والأداء لدى المعلمين في فلسطين

الملخص

هدفت الدراسة للكشف عن دور القدرات التكنولوجية كمتغير وسيط بين كل من القدرة على الابتكار والأداء  لدى المعلمين في فلسطين، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وقد صمم ثلاثة استبانات هي: القدرات التكنولوجية والقدرة على الابتكار والأداء، وبعد جمع البيانات من (150) معلم ومعلم واستخدام الإحصاء المناسب تم التوصل الى:  واقع قدرات تكنولوجيا المعلومات لدى المعلمين في المؤسسات التعليمية في فلسطين جاء بوزن نسبي (71.06) وبدرجة كبيرة، وواقع القدرة على الابتكار بوزن نسبي (80.58) وبدرجة كبيرة، وواقع أداء المعلمين بوزن نسبي (87.39) بدرجة كبيرة جدًا، ومن جانب آخر تبين: لا تؤثر استراتيجية تكنولوجيا المعلومات كمتغير وسيط بين كل من القدرة على الابتكار والأداء ، بينما تؤثر كل من معرفة وتطبيق والبنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات كمتغير وسيط بين كل من القدرة على الابتكار والأداء  وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات منها: ضرورة تعزيز قدرات المعلمين فيما يتعلق بأمن المعلومات وكيفية اتخاذ التدابير المضادة لمكونات مخاطر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وتعزيز وعي المعلمين فيما يتعلق بالملكية الفكرية المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات لأنظمة معلومات المؤسسات، وتنمية قدرات المعلمين بكيفية توظيف إمكانات تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية مثل توظيف نظم إدارة المحتوى والتعلم ومهارات إدارة المعرفة الشخصية. وتدريب المعلمين على الاستفادة من قدرات تكنولوجيا المعلومات في تطوير قدراتهم على الابتكار وتحسين ممارساتهم التدريسية.