نموذج توليفي للمعايير المهنية لمدراء المدارس: دراسة تحليلية وفقًا للتجارب العالمية

الملخص

          سعت الدراسة الحالية لتحليل التجارب العالمية المتعلقة بالمعايير المهنية لقادة المدارس ومن ثم تقديم نموذج توليفي يتناسب مع الواقع الفلسطيني ويتلاءم مع التغيرات العالمية ذات الصلة بالتطور المعرفي والتكنولوجي وحالات الطوارئ التي تواجه العالم وخاصة كوفيد-19، ومن ثم الكشف عن الأهمية النسبية لمعايير ومؤشرات النموذج التوليفي، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال استخدام احدى أدوات البحوث الكيفية وهو تحليل واستقراء الأدبيات السابقة لـ (16) وثيقة ذات الصلة ببرامج اعداد قادة المدارس بهدف الاستفادة منها في بناء النموذج التوليفي للمعايير المهنية لمدير المدرسة. وقد خلصت الدراسة في ضوء الدراسات السابقة والنماذج العالمية للمعايير المهنية لقادة المدارس لتقديم نموذج للمعايير المهنية لمدراء المدارس يتضمن (7) معايير هي: القيادة السياسية، قيادة التطوير المهني، قيادة المناهج والتعليم والتعلم، القيادة التنظيمية، القيادة العلائقية التشاركية، القيادة الأخلاقية، قيادة التغيير والتكنولوجيا. وللكشف عن الأهمية النسبية للنموذج التوليفي قام الباحث بعرض النموذج الكترونيا على مجموعة من ذوي الاختصاص والعلاقة بموضوع الدراسة علميًا وميدانيًا، حيث اتضح تحقق الأهمية النسبية للنموذج التوليفي في كافة المجالات السبعة ومجالاتها الفرعية ومؤشراتها حيث حصلت على تقديرات نسبية كبيرة. وقد أوصت الدراسة في خلاصة البحث الى الأخذ بالنموذج التوليفي المقترح في اختيار قادة المدارس أو تدريب القيادات الحالية، وكذلك في اعداد برامج تدريبية، وفي بناء وتطوير الخطط الاستراتيجية لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية، ووضع الرؤية المستقبلية لتطوير برامج التنمية المهنية لقادة المدارس بفلسطين.