دور الكفاءة الذاتية المدركة لدى مديري المدارس الابتدائية بمنطقة رهط التعليمية في تفعيل إدارة التغيير التنظيمي المدرسي كما يدركها المعلمون

الملخص

هدف البحث الحالي إلى استقصاء دور الكفاءة الذاتية المدركة التي يتمتع بها مديرو المدارس الابتدائية بنمطقة رهط في تفعيل إدارة التغيير التنظيمي المدرسي كما يراها المعلمون، وتم استخدام المنهج الوصفي، واشتمل مجتمع الدراسة على (673) معلماً ومعلمة، وأما عينة الدراسة فاشتملت على (170) معلم ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية، واشتملت مقاييس الدراسة على مقياسين صممهما الباحث وهما مقياس الكفاءة الذاتية المدركة، ومقياس إدارة التغيير التنظيمي). أسفرت النتائج عن أن درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية في منطقة رهط التعليمية للكفاءة الذاتية المدركة ودرجة ممارستهم لإدارة التغيير التنظيمي المدرسي كانت متوسطة على المقياس ككل، وأظهرت كذلك وجود علاقة موجبة دالة بين درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية للكفاءة الذاتية المدركة ودرجة ممارستهم لإدارة التغيير التنظيمي، وكذلك عن عدم وجود فروق دالة بين متوسطات تقديرات مستوى الكفاءة الذاتية المدركة ومستوى إدارة التغيير التنظيمي المدرسي لدى مديريهم وفقا للجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية.