فاعلية التدريس بطريقة الحوار القرآني في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف التاسع في مبحث التاريخ في المدراس الحكومية في مدينة إربد The Effectiveness of Teaching by the Qur’anic Dialogue Method in Improving Critical Thinking Skills among 9th Grade Students in History Subject in Public Schools in Irbid City

الملخص

هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية التدريس بطريقة الحوار القرآني في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف التاسع في مبحث التاريخ في المدراس الحكومية في مدينة إربد. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير أداة لقياس مهارات التفكير الناقد. تكونت عينة الدراسة من (62) طالباً جرى اختيارهم بالطريقة العشوائية، تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية (30) طالباً، ومجموعة ضابطة (32) طالباً، ودرست المجموعة التجريبية بطريقة الحوار القرآني، أما المجموعة الضابطة فدرست بالطريقة التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التفكير الناقد لدى أفراد عينة الدراسة جاء بدرجة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدرسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف التاسع في مبحث التاريخ لصالح المجموعة التجريبية التي دُرست باستخدام طريقة الحوار القرآني، مما يدل على فاعلية التدريس بطريقة الحوار القرآني في تنمية مهارات التفكير الناقد. أوصى الباحث بإجراء دراسات تجريبية أخرى مماثلة حول فاعلية التدريس بطريقة الحوار القرآني في تدريس موضوعات تاريخية مختلفة وفي صفوف أخرى بمتغيرات مختلفة.