درجة تضمين أنماط الذكاءات المتعددة كتب اللّغة العربيّة في الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن. The degree of inclusion of multiple intelligences patterns in Arabic language textbooks for the first three grades in Jordan.

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين أنماط الذكاءات المتعددة كتب اللّغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى، وبيان مدى التتابع والاستمرارية في تضمين هذه الأنماط. تكوّنت عينة الدراسة من كتب اللّغة العربية للفصلين الأول والثاني لصفوف الأول، والثاني، والثالث، الأساسية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدّ الباحث بطاقة تحليل محتوى تضمّنت (40) مؤشرًا، موزّعة على خمسة أنماط رئيسة للذكاءات المتعدّدة. أظهرت نتائج التحليل أنّ درجة تضمين الذكاءات المتعددة كتب اللّغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى جاء بدرجة (متدنية)، لجميع الذكاءات، وجميع الصفوف، باستثناء الذكاء اللّغوي، فقد كانت نتيجته (مرتفعة)، في جميع الصفوف، باستثناء الصف الثالث، وأظهرت النتائج أيضًا وجود تتابع واستمرارية في الذكاء: (اللغوي، والمنطقي/ الرياضي، والبصري/ المكاني، والشخصي/ الذاتي)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بإعادة النظر في محتوى كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى بما يتوافق وأنماط الذكاءات المتعدّدة.