واقع تطوير سياسات الحوكمة بوزارة التربية والتعليم الفلسطينية وسبل تطويره The reality of developing governance policies in the Palestinian Ministry of Education and ways to develop it

الملخص

هدف البحث التعرف على واقع تطوير سياسات الحوكمة في وزارة التربية والتعليم الفلسطينية، وكذلك الكشف عن دلالة الفروق بين تقديرات أفراد العينة لواقع تطوير سياسات الحوكمة بالوزارة وتقديم سبل لتطويرها. واعتمد البحث على المنهج المختلط (الكمي والنوعي).  وتم تطبيق الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمجموعة البؤرية للتوصل للسبل المقترحة لتطوير واقع سياسات الحوكمة بالوزارة، حيث تكون مجتمع البحث من جميع صانعي القرار وراسمي السياسات التربوية بالوزارة، والبالغ عددهم (268) شخصاً. وتكونت العينة الفعلية من (169) شخصاً. وأظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي للدرجة الكلية للاستبانة ككل بلغ (3.29)، وبوزن نسبي قدره (65.8%) أي بدرجة متوسطة. وقد حصلت جميع المجالات على درجة متوسطة، وهي بالترتيب كالآتي: الإطار الناظم لتطبيق سياسات الحوكمة في المرتبة الأولى بوزن نسبي قدره (65.6%)، ثم مجال آليات ضمان تطبيق مبادئ وسياسات الحوكمة في المرتبة الثانية بوزن نسبي قدره (64.4%)، ثم مجال متطلبات الحوكمة على أساس القيادة والقدرة على العمل مع أصحاب المصالح في
المرتبة الثالثة بوزن نسبي قدره (63.2%). وبينت النتائج جود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة
( ) بين متوسطات تقديرات العينة لواقع تطبيق سياسات الحوكمة تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وكذلك لمتغير المسمى الاشرافي لصالح المدراء العامون، في حين لم توجد فروق بين مدراء الدوائر ورؤساء الأقسام. وتوصل البحث لمجموعة من السبل لتطوير واقع تطبيق سياسات الحوكمة بالوزارة، وأوصى الباحثان بضرورة التطوير المستمر لسياسات الحوكمة وفق التوجهات العالمية الحديثة.