أَثَرُ تَوظِيفِ نَموذجِ فرَاير في تَنميةِ المَفاهِيمِ الهندسِيَّةِ لدى طُلَّابِ الصَّفِ الثَّالثِ الأساسي بِغزَّةَ. The Impact of Employing Frayer Model on Developing Geometric Concepts it Among Third Graders Male Students In Gaza
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
مُلخَّصُ الدّراسة
هدفت الدّراسةُ إلى معرفةِ أثرِ توظيفِ نموذجِ فراير في تنميةِ المفاهيمِ الهندسيّة والميلِ نحوَها لدى طُلّابِ الصَّفِ الثّالثِ الأساسي بِغزّة، واستخدمَ الباحثُ المنهجَ التّجريبي ذو التصميم الثنائي القائمَ على مجموعتين قبلي وبعدي، حيثُ تمَّ اختيارُ العيّنةِ من طُلّابِ مدرسةِ شُهداءِ الشّيخ رضوان "أ" لتكون ميدانًا للدّراسة، البالغُ عددُها (87) طالبًا من طُلّاب الصّف الثّالث الأساسي مُوزّعين على مجموعتين تجريبيّة وعددُها (42) طالبَا، درست في ضوءِ نموذجِ فراير، وضابطة وعددُها (45) طالبَا، درست نفسَ الوحدةِ بالطّريقةِ الاعتياديّة، وتمثّلت أدواتُ الدّراسةِ اختبارًا لتنميةِ المفاهيمِ الهندسيّةِ تكونُ من (26) فقرةَ، كما تمّ إعدادُ دليلٍ للمُعلّمِ وفقًا لنموذجِ فراير.
وتوصّلت الدّراسةُ إلى النّتائجِ الآتية:
- وجودُ فُروقٍ ذاتِ دلالةٍ إحصائيّةٍ عند مُستوى دلالة (α =01) بين مُتوسّطي درجاتِ الطّلابِ في المجموعة التّجريبية ودرجاتِ أقرانِهم في المجموعةِ الضّابطة في التّطبيقِ البعدي لاختبارِ المفاهيمِ الهندسيّة.
تفاصيل المقالة
كيفية الاقتباس
حمدونه ه. (2024). أَثَرُ تَوظِيفِ نَموذجِ فرَاير في تَنميةِ المَفاهِيمِ الهندسِيَّةِ لدى طُلَّابِ الصَّفِ الثَّالثِ الأساسي بِغزَّةَ.: The Impact of Employing Frayer Model on Developing Geometric Concepts it Among Third Graders Male Students In Gaza. مجلة العلوم التربوية والنفسية, 7(1), 268–287. استرجع في من https://journals.alaqsa.edu.ps/index.php/educational/article/view/583
القسم
المقالات