ذ ص الذكاء الانفعالي وعلاقته باستراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الخاصة من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث الحالي إلى تقصي العلاقة بين الذكاء الانفعالي واستراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الخاصة من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، من خلال تطبيق أداة الدراسة التي تم تطويرها لقياس مستوى الذكاء الانفعالي ودرجة تطبيق استراتيجيات الصراع التنظيمي، على عينة تكونت من (389) معلماً ومعلمة في المدارس الخاصة في العاصمة عمان. وقد أشارت النتائج إلى أن مستوى الذكاء الانفعالي ودرجة تطبيق استراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الخاصة جاءت بدرجة معتدلة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة طردية قوية ودالة احصائياً بين مستوى الذكاء الانفعالي لدى مديري المدارس الخاصة والدرجة الكلية لتطبيق استراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان. وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها عقد دورات تدريبية وورشات عمل لتعزيز الذكاء الانفعالي لدى مديري المدارس الخاصة والمعلمين وتأهيل المعلمين الجدد.