المستويات المعرفية في كتاب الرياضيات الفلسطيني للصف الخامس الأساسي وفقاً لتوجهات الدراسة الدولية في العلوم والرياضيات

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم كتاب الرياضيات المدرسي للصف الخامس الأساسي في فلسطين بجزئه الأول، من حيث؛ درجة التزامه في بلورة وتطوير محتواه التعليمي بمكوناته المختلفة من أمثلة توضيحية، وأنشطة تعليمية، وفقرات تقويمية، بالمستويات المعرفية الثلاثة (معرفة، تطبيق، استدلال) المعتمدة في دراسة التوجهات الدولية في العلوم والرياضيات TIMSS. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي القائم على تحليل المحتوى؛ عبر استخدام التصنيف المعتمد في دراسة 2023 TIMSS كإطار مرجعي للتحليل.

   وقد أظهرت نتائج الدراسة تبايناً في درجة تضمين المستويات المعرفية في المحتوى المعرفي للوحدات الدراسية، وأن درجة تمثيل المستويات المعرفية في مجمل الأمثلة التوضيحية والأنشطة التعليمية قد بلغت في المستويات الثلاثة (معرفة، تطبيق، استدلال) وعلى الترتيب: 54%، 34%، 12%، فيما بلغت درجة تمثيلها في مجمل الفقرات التقويمية بذات الترتيب: 57%، 30%، 13%؛ أي أن مستوى المعرفة قد استأثر بما يزيد عن نصف النصوص الواردة في المحتوى، فيما برز انخفاض ملحوظ في نسبة تمثيل مستوى الاستدلال.

   وقد أوصت الدراسة الجهات الرسمية بضرورة إعادة بلورة المحتوى التعليمي للكتاب، لتحقيق درجة أعلى من التوازن من حيث مراعاته للمستويات الثلاث، سواء على مستوى الوحدات أو على مجمل النصوص في جانبي الأمثلة والأنشطة التعليمية والفقرات التقويمية بشقيها السياقي والمجرد؛ كاستجابة موضوعية هامة لمتطلبات مشاركة فلسطين في دراسة TIMSS .