القيادة البارعة وتأثيرها في الانتماء التنظيمي في المدارس الحكومية الأردنية من وجهة نظر المعلمين

الملخص

هدفت الدراسة للتعرف على سلوكيات القيادة البارعة وقياس أثرها في الانتماء التنظيمي في المدارس الحكومية الأردنية من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، من حيث تطبيق أداة الدراسة والتي تمثلت باستبانة مكونة من (20) فقرة، على العينة والتي بلغت (356) معلم ومعلمة من معلمي المدراس الحكومية التابعة لمديرية تربية جرش، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج كان اهمها: أن درجة توفر سلوكيات القيادة البارعة لدى القادة الإداريين في المدارس الحكومية الأردنية مرتفعة، وأن مستوى الانتماء التنظيمي للمعلمين في المدارس الحكومية الأردنية من وجهة نظرهم متوسط، كما أن هناك أثر دال إحصائياً لسلوكيات القيادة البارعة في المدارس الحكومية الأردنية في الانتماء التنظيمي من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية الأردنية، وأوصت الدراسة بضرورة توعية الإداريين في مختلف محافظات المملكة باعتماد اسلوب القيادة البارعة في الإدارة، لما لها من فوائد ايجابية على عملية التعليم في الأردن.