مجلة العلوم التربوية والنفسية

عطاف القدرة التنبؤية لأبعاد الاجترار بالحيوية الذاتية لدى المراهقات الفلسطينيات

عطاف ابو غالي — 2024-01-01

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن القدرة التنبؤية لأبعاد الاجترار بالحيوية الذاتية لدى المراهقات الفلسطينيات. تكونت عينة الدراسة من (340) مراهقة ممن تتراوح أعمارهن ما بين (15-16) عاماً في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2022/ 2023تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق مقياسي الاجترار، والحيوية الذاتية إعداد: الباحثتان، وأظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى متوسط للاجترار والحيوية الذاتية لدى أفراد عينة الدارسة، كما بينت النتائج أن الاجترار حول الذات لوحده فسر ما نسبته (18%) من التباين في الحيوية الذاتية، في حين فسر كل من الاجترار حول الذات والآخرين ما نسبته ( 26%) من هذا التباين

العربية درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في لواء بني عبيد لمهارات القرن الحادي والعشرين القيادية ‏وعلاقتها بالإبداع الإداري ‏

اسامة الصمادي — 2024-01-01

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم للواء بني عبيد لمهارات القرن الحادي والعشرين القيادية وعلاقتها بالإبداع الإداري، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، تمَّ تطبيقها على عينة قوامها (430) فردًا، موزعين إلى (143) مديرًا ومديرة، و(287) معلمًا ومعلمة اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في لواء بني عبيد لمهارات القرن الحادي والعشرين القيادية جاءت بدرجة كبيرة؛ وكشفت النتائج أنَّ مستوى الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الحكومية جاءت بدرجة كبيرة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية معتدلة دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين درجة درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية لمهارات القرن الحادي والعشرين القيادية ومستوى الإبداع الإداري. يوصي الباحثان الاستمرار في عقد الدورات التدريبية من قبل الجهات المختصة في وزارة التربية والتعليم التي تُعنى بتوظيف مهارات القرن الحادي والعشرين القيادية، والعمل على تطبيقها في مختلف جوانب العمل المدرسي.

العربية إدارة المخاطر لدى مديري مدارس لواء بنى كنانة وعلاقتها بالبراعة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين

احمد عبيدات — 2024-01-01

هدفت الدراسة التعرف إلى إدارة المخاطر لدى مديري مدارس لواء بنى كنانة وعلاقتها بالبراعة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين، وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث تمَّ تطبيقها على عينة قوامها (402) معلمًا ومعلمة، اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أن درجة امتلاك مديري المدارس في لواء بنى كنانة لإدارة المخاطر جاءت بدرجة كبيرة؛ وأنَّ مستوى البراعة التنظيمية جاء بدرجة كبيرة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية معتدلة دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين درجة امتلاك مديري المدارس ‏في لواء بنى كنانة لإدارة المخاطر ودرجة امتلاكهم للبراعة التنظيمية. توصي الدراسة باستمرار مديري المدارس في متابعة إدارة المخاطر في العملية التعليمية في مجالات (المتابعة والإشراف، والتخطيط، والتنفيذ، والتقييم)، لأهميتها في تحقيق العملية التعليمية لأهدافها ورسالتها ورؤيتها.

ذ ص الذكاء الانفعالي وعلاقته باستراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الخاصة من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان

د. خولة عليوة — 2024-01-01

هدف البحث الحالي إلى تقصي العلاقة بين الذكاء الانفعالي واستراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الخاصة من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، من خلال تطبيق أداة الدراسة التي تم تطويرها لقياس مستوى الذكاء الانفعالي ودرجة تطبيق استراتيجيات الصراع التنظيمي، على عينة تكونت من (389) معلماً ومعلمة في المدارس الخاصة في العاصمة عمان. وقد أشارت النتائج إلى أن مستوى الذكاء الانفعالي ودرجة تطبيق استراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الخاصة جاءت بدرجة معتدلة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة طردية قوية ودالة احصائياً بين مستوى الذكاء الانفعالي لدى مديري المدارس الخاصة والدرجة الكلية لتطبيق استراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان. وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها عقد دورات تدريبية وورشات عمل لتعزيز الذكاء الانفعالي لدى مديري المدارس الخاصة والمعلمين وتأهيل المعلمين الجدد.

العربية درجة التزام مديري المدارس في مديرية تربية الأغوار الشمالية بمدونة السلوك الوظيفي وعلاقتها بالرضا ‏الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم ‏

رائد البدور — 2024-01-01

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة التزام مديري المدارس في مديرية تربية الأغوار الشمالية بمدونة السلوك الوظيفي وعلاقتها بالرضا الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم، استخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات وتحليلها، طبقت على عينة قوامها (383) معلمًا ومعلمة، اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة، أظهرت النتائج أنَّ درجة التزام مديري المدارس في مديرية تربية الأغوار الشمالية بمدونة السلوك الوظيفي جاءت بدرجة كبيرة، وبينت كذلك أنَّ مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس في تربية الأغوار الشمالية جاءت بدرجة متوسطة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية معتدلة دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين درجة التزام مديري المدارس في مديرية تربية الأغوار الشمالية بمدونة السلوك الوظيفي ومجالاته من جهة ومقياس الرضا الوظيفي ومجالاته من جهة أخرى. في ضوء ذلك يوصي الباحث الاستمرار في عقد الدورات التدريبية من قبل الجهات المختصة في وزارة التربية والتعليم التي تُعنى بتعزيز مفهوم مدونة السلوك الوظيفي لدي مديري المدارس، والعمل على تطبيق هذه المدونة في مختلف جوانب العمل المدرسي، وضرورة قيام المديرين بتهيئة بيئة تعليمية مناسبة ومحفزة لجميع المعلمين في المدرسة، الأمر الذي يُسهم في تحقيق رسالة المدرسة ورؤيتها، ويشجع المعلمين على الإخلاص والتفاني في العمل.

العربية درجة ممارسة مديري المدارس في لواء المزار الشمالي للقيادة الإبداعية وعلاقتها بالتميز الوظيفي للمعلمين

ليندا حلح — 2024-01-01

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس في لواء المزار الشمالي للقيادة الإبداعية وعلاقتها بالتميز الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، طبقت على عينة قوامها (385) معلمًا ومعلمة، اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة، أظهرت النتائج أنَّ درجة ممارسة مديري المدارس في لواء المزار الشمالي للقيادة الإبداعية جاءت بدرجة كبيرة، وبينت كذلك أنَّ مستوى التميز الوظيفي لدى معلمي المدارس جاءت بدرجة كبيرة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية معتدلة دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس في لواء المزار الشمالي للقيادة الإبداعية والتميز الوظيفي للمعلمين. في ضوء ذلك أوصت الدراسة بضرورة الاستمرار في عقد الدورات التدريبية من قبل الجهات المختصة في وزارة التربية والتعليم التي تعني بتعزيز القيادة الابداعية لدى مديري المدارس.

العربية درجة ممارسة مديري مدارس تربية لواء بني عبيد لمبادئ الأسس الاجتماعية والنفسية وعلاقتها في تحسين ‏أداء المعلمين

شروق الفقيه — 2024-01-01

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس تربية لواء بني عبيد لمبادئ الأسس الاجتماعية والنفسية وعلاقتها في تحسين أداء المعلمين من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، طبقت على عينة قوامها (309) معلمًا ومعلمة، اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة، أظهرت النتائج أنَّ درجة ممارسة مديري مدارس تربية لواء بني عبيد لمبادئ الأسس الاجتماعية والنفسية جاءت بدرجة كبيرة، وبينت كذلك أنَّ مستوى تحسين أداء المعلمين جاءت بدرجة كبيرة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية معتدلة دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين ممارسة مديري المدارس لمبادئ الأسس الاجتماعية والنفسية وتحسين أداء المعلمين. في ضوء ذلك أوصت الدراسة بضرورة قيام مديرية التربية والتعليم بتعزيز استخدام مديري المدارس للمبادئ الأسس الاجتماعية والنفسية لما لها من دور مهم في تحسين العمل.

تطبيق أبعاد المنظمة البارعة كمدخل لتنويع مصادر التمويل الجامعي: دراسة نوعية

محمد تنيرة — 2024-01-01

هدفت الدراسة إلى تعرُّفِ الأسس الفكرية والنظرية للمنظمة البارعة والتمويل الجامعي، بالإضافة إلى تعرف آراء الخبراء وتصوراتهم حول آليات تطبيق أبعاد المنظمة البارعة كمدخل لتنويع مصادر التمويل الجامعي، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحثان منهج الدراسات المستقبلية، من خلال تطبيق أسلوب دلفاي كأداة رئيسة، وبلغ عدد الخبراء (17) خبيرًا في كل من الجامعات الأربع: (الإسلامية، والأزهر، والأقصى، وغزة)، وأظهرت نتائج الدراسة عبر جولات دلفاي أهمية تطبيق براعة الاستغلال والاستكشاف والهيكل التنظيمي المرن كمدخل لتنويع مصادر التمويل الجامعي من خلال عدة آليات أبرزها تفعيل القرارات الحكومية بدفع جزء من أموال الضرائب لتمويل الجامعات المحلية، واستكشاف فرص الأبحاث التعاقدية لاستثمار فرص العائد المالي منها مستقبلًا، بالإضافة إلى استثمار الكراسي البحثية كإحدى مصادر التمويل، والتوجه نحو مفهوم الجامعة المنتجة، وتقدمت الدراسة بعدة توصيات، أهمها: وجود خطة استراتيجية واضحة لدعم التحول نحو نموذج المنظمة البارعة، وتعيين كوادر بشرية مؤهلة ومختصة لإدارة الموارد المالية؛ قادرة على الاستكشاف والاستغلال المستمر لكافة الفرص، ومن ثم تقليل الهدر المالي.

العربية درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية‎ ‎في لواء عين الباشا لدورهم في تفعيل الشراكة المجتمعية ‏لمواجهة جائحة كورونا

سلوى أبو كريم — 2024-01-01

هدفت الدراسة تعرف درجة ممارسة مديري المدارس في لواء عين الباشا لدورهم في تفعيل الشراكة المجتمعية لمواجهة جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين. استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات وتحليلها، تكونت عينة الدراسة من (224) معلمًا ومعلمة. وقد أظهرت النتائج أن تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في لواء عين الباشا لدورهم في تفعيل الشراكة المجتمعية لمواجهة جائحة كورونا جاء بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين المتوسطات الحسابية لاستجابات عينة الدراسة على مجالات أداة الدراسة والأداة ككل تُعزى لمتغير الجنس. ووجود فرق دال إحصائيًا يُعزى لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح الدراسات العليا.