مجلة العلوم التربوية والنفسية

النمط الزمني والعصابية لدى عينة من البالغين الأردنيين

البراء القيسي — 2024-12-01

هدف الدراسة: سعت الدراسة إلى الكشف عن مستوى العصابية وطبيعة الأنماط الزمنية المنتشرة بين عينة من البالغين الأردنيين، وطبيعة العلاقة بين هذين المتغيرين. المنهجية: تألفت عينة الدراسة من 575 فرداً (66,6% إناث، 39,4% ذكور)، وقد اختيرت العينة بصورة عشوائية من كافة أنحاء المملكة. كما عمدت الدراسة إلى "استبيان الصباحية المركب" (Smith et al., 1989) ومقياس آيزنك المختصر للعصابية (Eysenck et al., 1985)، وتم التحقق من الخصائص السايكومترية للمقاييس على عينة مستقلة بلغت 150 فرداً. النتائج: أظهرت النتائج (1) شيوع النمط الزمني المتوسط بصورة غالبة لدى عينة الدراسة (84,9%)، مقارنة بالنمط الصباحي (10,6%) والمسائي (4.5%) (2) وجود مستويات متوسطة من العصابية لدى عينة الدراسة (3) وجود علاقة ارتباطية سلبية بين العصابية والنمط الصباحي (4) فيما يتعلق بمتغير العصابية: تشير النتائج إلى وجود فروق دالة لصالح الإناث، ولصالح الفئة العمرية (18-29)، مقارنة بالفئات العمرية (30-41) و (42-53) و ( 54 فأكثر)، وعدم وجود فروق تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية (5) فيما يتعلق بمتغير النمط الزمني؛ تشير النتائج إلى وجود فروق لصالح الفئة العمرية (42-فصاعداً) والمتزوجين إذ كانوا أكثر ميلاً للنمط الصباحي، بينما لم تلحظ فروق تعزى لمتغير الجنس (6) تشير النتائج أيضاً إلى قدرة تنبؤية محدودة للنمط الزمني بالعصابية؛ يعبّر عنها بقدرة النمط الزمني على تفسير ما نسبته 5.2% من التباين في سمة العصابية.

العربية درجة ممارسة القيادة الفاعلة لدى مديري المدارس الحكومية في لواء المزار الشمالي وعلاقتها ‏بفاعلية التنمية المهنية للمعلمين

هالة الجراح — 2024-12-01

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة القيادة الفاعلة لدى مديري المدارس الحكومية في لواء المزار الشمالي وعلاقتها بفاعلية التنمية المهنية للمعلمين، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، تمَّ تطبيقها على عينة قوامها (391) من المديرين والمعلمين اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أنَّ درجة ممارسة القيادة الفاعلة لدى مديري المدارس الحكومية في لواء المزار الشمالي جاءت بدرجة كبيرة؛ وكشفت النتائج أنَّ مستوى التنمية المهنية لمعلمي المدارس جاءت بدرجة كبيرة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية معتدلة دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين درجة ممارسة القيادة الفاعلة لدى مديري المدارس ومستوى فاعلية التنمية المهنية للمعلمين. توصي الباحثة برفع مستوى تحلي مديري المدارس بالجانب الأخلاقي تجاه المعلمين في كافة أركان العملية التعليمية والإدارية.

بحث مستل من أطروحة دكتوراه واقع تمويل مؤسسات التعليم العالي في فلسطين: التحديات والسبل المقترحة لمواجهتها

راوية أبو الخير — 2024-12-01

هدفت الدراسة التعرف إلى واقع تمويل مؤسسات التعليم العالي في فلسطين، والوقوف على أهم التحديات التي تواجه تمويل مؤسسات التعليم العالي في فلسطين. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الذي تضمن دراسة الظاهرة قيد البحث. وللإجابة على أسئلة الدراسة، تم الرجوع للأدبيات والتقارير والدراسات السابقة كإطار مرجعي للهيكلة المنهجية لهذه الدراسة لتقديم استنتاجات عميقة حول واقع تمويل مؤسسات التعليم العالي في فلسطين وكذلك حول السبل المقترحة التي يمكنها أن تضمن استمرارية وتطور تلك المؤسسات وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مؤسسات التعليم العالي في فلسطين تعتمد على الرسوم الدراسية، و ميزانية الدولة اعتمادا كبيرا في تمويلها. كما بينت النتائج أن هناك عدة تحديات قد أثرت على تمويل مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية اقتصادية، سياسية، اجتماعية. منها على سبيل المثال سياسات الاحتلال و بتزايد الكثافة السكانية ونسب البطالة المتزايدة التي أدت إلى وهن الأوضاع السائدة في فلسطين. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات أبرزها: ضرورة التصرف بطريقة تفاعلية و وضع سبل مناسبة لمجابهة التحديات. و صياغة استراتيجية تمويلية شاملة تأخذ في الاعتبار فهم الوضع الراهن للتعليم العالي وتحديد الدروس المستفادة من أجل استمرار ونمو و تطوير مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية. والعمل على مجابهة التحديات التي تواجهها مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية بصورة مدروسة ومخطط لها حتى لا تؤثر على جودة التعليم العالي. و قدرة مؤسساته على الاستمرار في تقديم خدماتها. وفي ظل الظروف السياسية والاقتصادية التي تمر بها المنطقة، لا بد لمؤسسات التعليم العالي التوجه إلى ابتكار مصادر تمويل جديدة.

النمط القيادي السائد لدى مديري المدارس الثانوية في لواء قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين

بديعة بدارنه — 2024-12-01

هدفت الدراسة إلى الكشف عن نمط السلوك القيادي لدى مديري المدارس الثانوية في لواء قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين، واختلاف ذلك وفقا لعدد من المتغيرات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة تكونت بصورتها النهائية من (25) فقرة موزعة على مجالات: النمط القيادي، والنمط التسلطي، والنمط الفوضوي، حيث تم توزيعها عاى عينة عشوائية بلغ عددها(302) معلما ومعلمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن نمط السلوك القيادي لدى مديري المدارس الثانوية في لواء قصبة إربد هو النمط الديمقراطي وجاء بدرجة كبيرة، ثم جاء بدرجة متوسطو مجالي النمط التسلطي، والنمط الفوضوي، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة حسب متغيري الجنس، والمؤهل العلمي، في حين وجدت فروق حسب متغير سنوات الخبرة لصالح أقل من 5 سنوات.

واقع التعليم الرقمي في مدارس المرحلة الأساسية العليا الحكومية في مديرية تربية رام الله والبيرة من وجهة نظر المشرفين والمديرين والمعلمين

ساري أبو محسن — 2024-12-01

هدفت الدراسة الى الكشف عن واقع التعليم الرقمي في المدارس الحكومية الأساسية العليا في مديرية التربية والتعليم رام الله والبيرة من وجهات نظر المشرفين والمدراء والمعلمين، استخدم الباحث المنهج الوصفي ،تكونت عينة الدراسة من (364) من معلمي ومدراء ومشرفين في مديرية رام الله ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ،تكونت أداة الدراسة من استبانة مؤلفة من (9) مجالات ، وتم التأكد من صدقها وثباتها وأظهرت نتائج البحث أن جميع المتوسطات الحسابية للمجالات الفرعية لاستبانة التعليم الرقمي والاستبانة ككل جاءت ما بين المتوسطة والكبيرة، وبشكل عام يمكن القول: بأن المتوسط الحسابي لاستبانة " التعليم الرقمي" يساوي (3.39) بوزن نسبي (67.84%)، وهذا يعني أن واقع التعليم الرقمي جاء بدرجة متوسطة وفقًا لآراء أفراد العينة على الدرجة الكلية ومجالات الاستبانة.

وبينت النتائج بأنه لا يوجد فرق ذا دلالة احصائية عند مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطات استجابات العينة على مقياس واقع التعليم الرقمي في المدارس الحكومية للمرحلة الأساسية العليا تعزى إلى متغيرات سنوات الخبرة والجنس التخصص بينما كان هناك فروق في متغير المسمى الوظيفي لصالح المعلم والمدير على حساب المشرف التربوي.

وقد انبثق عن هذه النتائج عدة توصيات من أهمها: تطوير أداء المعلمين في توظيف التعليم الرقمي من خلال عقد دورات تدريب وورش عمل، لاكسابهم المهارات والخبرات اللازمة لذلك، والعمل على زيادة الوعي والإدراك لدى مديري المدارس حول أهمية التعليم الرقمي، وإيجاد بيئة مدرسية داعمة للتعليم الرقمي، ومتابعة إجراءات وسياسات مدراء المدارس لتفعيل التعليم الرقمي.

درجة تضمين أنماط الذكاءات المتعددة كتب اللّغة العربيّة في الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن.

عبدالله ابو طبنجة — 2024-12-01

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين أنماط الذكاءات المتعددة كتب اللّغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى، وبيان مدى التتابع والاستمرارية في تضمين هذه الأنماط. تكوّنت عينة الدراسة من كتب اللّغة العربية للفصلين الأول والثاني لصفوف الأول، والثاني، والثالث، الأساسية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدّ الباحث بطاقة تحليل محتوى تضمّنت (40) مؤشرًا، موزّعة على خمسة أنماط رئيسة للذكاءات المتعدّدة. أظهرت نتائج التحليل أنّ درجة تضمين الذكاءات المتعددة كتب اللّغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى جاء بدرجة (متدنية)، لجميع الذكاءات، وجميع الصفوف، باستثناء الذكاء اللّغوي، فقد كانت نتيجته (مرتفعة)، في جميع الصفوف، باستثناء الصف الثالث، وأظهرت النتائج أيضًا وجود تتابع واستمرارية في الذكاء: (اللغوي، والمنطقي/ الرياضي، والبصري/ المكاني، والشخصي/ الذاتي)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بإعادة النظر في محتوى كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى بما يتوافق وأنماط الذكاءات المتعدّدة.

ال الرضا الوظيفي وعلاقته بمستوى الطموح لدى الموظف الإداري في جامعة الأقصى في غزة.

حياة الحوراني — 2024-12-01

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الرضا الوظيفي ومستوى الطموح لدى الموظف الإداري في جامعة الأقصى والكشف عن مستوى الرضا الوظيفي ومستوى الطموح لديهم، والتعرف على الفروق بين أفراد العينة في كلٍ من المتغيرين التي تُعزى للمتغيرات الديموغرافية (الجنس، المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي)، وتكونت عينة الدراسة من (222) موظفاً إدارياً في جامعة الأقصى من العام الجامعي (2022-2023م) ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق مقياسيَ الرضا الوظيفي ومستوى الطموح من إعداد الباحثة، واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية المناسبة (النسب المئوية، التكرارات، المتوسطات الحسابية، معاملات الارتباط ، واختبار شيفيه) وعولجت البيانات بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية( SPSS). أسفرت النتائج عن وجود مستوى متوسط للرضا الوظيفي لدى الموظفين الإداريين في جامعة الأقصى، ومستوى مرتفع لمستوى الطموح، ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين كل من الرضا الوظيفي ومستوى الطموح وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى عينة الدراسة في المتغيرين يُعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة حول الرضا الوظيفي ومستوى الطموح تُعزى للمؤهل العلمي ولصالح المؤهلات الأعلى، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة حول الرضا الوظيفي ومستوى الطموح تُعزى للمسمى الوظيفي ولصالح مدير الدائرة .

وفي ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح التوصيات، التي من أهمها عقد دورات توعوية وبرامج إرشادية هادفة تعمل على رفع مستوى الرضا الوظيفي لدى الموظف الاداري، والذي ينعكس بدوره على مستوى الطموح لديه، وبالتالي يساعد على تحسين مستوى الأداء لديه.

التعليم الإلكتروني ودوره في تعزيز المواطنة الرقمية في مدارس المرحلة الأساسية في فلسطين (بحث تطبيقي من وجهة نظر مديري المدارس في المحافظات الجنوبية)

نفوذ أبو سعدة — 2024-12-01

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن دور التعليم الإلكتروني في تعزيز المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الأساسية في فلسطين، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة البحث لدور التعليم الإلكتروني في تعزيز المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الأساسية في فلسطين تعزى لكل من (متغير النوع، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، ولتحقيق الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، وشملت عينة البحث الأساسية (234) مديرا من مديري مدارس المرحلة الأساسية، في المحافظات الجنوبية لفلسطين، في العام الدراسي 2022/ 2023م، ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام: استبانة دور التعليم الإلكتروني في تعزيز المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الأساسية في فلسطين، من إعداد: الباحثة، وخرج البحث بالنتائج التالية: أن التعليم الإلكتروني في مدارس المرحلة الأساسية في فلسطين له دور كبير في تعزيز المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الأساسية في فلسطين حيث أن الدرجة الكلية لدور التعليم الإلكتروني في تعزيز المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الأساسية في فلسطين حصلت على وزن نسبي (80.66%)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة لدور التعليم الإلكتروني في تعزيز المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الأساسية في فلسطين تعزى لمتغير النوع، أو سنوات الخبرة، أو المؤهل العلمي، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بوضع الاستراتيجيات المناسبة لنشر ثقافة المواطنة الرقمية بين جميع شرائح المجتمع لإعداد نشء رقمي صالح، تقديم برامج من خلال مختلف وسائل الاعلام لتوعية وتثقيف الفرد والأسرة بالمواطنة الرقمية وأهميتها في رفع مستوى الرفاهية لدى الأفراد، توفير بنية تعليمية ملائمة لتطبيق التعليم الإلكتروني في المدارس الأساسية وإزالة كافة المعوقات البشرية والمادية والفنية التي تحول دون انتشاره، تعزيز استخدام تكنولوجيا المعلومات وإتاحتها لجميع الأفراد.

أُنموذج مُقترَح لثقافة تنظيمية مُفضَّلة من قبل الموظفين في الجامعات الفلسطينية

abeer alwahaidi — 2024-12-01

هدفت الدراسة للتعرف على نوع الثقافة التنظيمية السائدة والمهيمنة حالياً في الجامعات الفلسطينية، وتلك المفضلة مستقبلاً من قبل موظفيها، ومن ثم بناء أُنموذج لثقافة تنظيمية مفضلة مستقبلاً في تلك الجامعات. وتحقيقاً لهذا الغرض تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة للدراسة، والتي تم بناؤها اعتماداً على أداة تقييم الثقافة التنظيمية التي قام بتطويرها كاميرون وكوين (Cameron & Quinn) في العام (2006). وقد تم توزيع الاستبانة بصورة طبقية عشوائية على عينة مكونة من (301) مبحوثاً من أفراد مجتمع الدراسة المؤلف من الأكاديميين المكلفين بوظائف إشرافية في كافة الجامعات الفلسطينية النظامية في الضفة الغربية والبالغ عددهم (548) مبحوثاً. وخلصت الدراسة إلى أن ثقافة التسلسل الهرمي هي الثقافة التنظيمية السائدة والمهيمنة حالياً في الجامعات الفلسطينية، تلتها ثقافة العشيرة، ثم ثقافة التشبع، وفي المرتبة الرابعة والأخيرة جاءت ثقافة السوق كثقافة تنظيمية سائدة حالياً في تلك الجامعات. بينما كانت ثقافة العشيرة هي الثقافة التنظيمية المفضلة مستقبلاً كثقافة تنظيمية مهيمنة في الجامعات الفلسطينية، تلتها ثقافة التشبع، ثم ثقافة السوق، وفي المرتبة الرابعة والأخيرة جاءت ثقافة التسلسل الهرمي كثقافة تنظيمية مفضلة مستقبلاً في تلك الجامعات. كما خلصت الدراسة إلى أن الأُنموذج المقترح للثقافة التنظيمية المفضلة مستقبلاً لدى الموظفين، يقوم على الدمج التوفيقي ما بين الخصائص المميزة لثقافتي العشيرة والتشبع بصورة متوازنة ومتكاملة، من خلال التركيز على تلبية احتياجات ومتطلبات كل من البيئتين الداخلية والخارجية للجامعات الفلسطينية.

الذكاء الانفعالي وعلاقته بضغوط الحياة لدى طلبة التعليم الأساسي في جامعة الاقصى

نسرين ابودبوسه — 2024-12-01

هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين الذكاء الانفعالي وضغوط الحياة لدى طلبة التعليم الأساسي في جامعة الاقصى ، وتكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة من طلبة التعليم الأساسي بجامعة الأقصى، واستخدمت الباحثة مقياس الذكاء الانفعالي ومقياس ضغوط الحياة، (من إعداد الباحثة)، وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الذكاء الانفعالي جاء بدرجة مرتفعة بوزن نسبي (71.5%)، ومستوى ضغوط الحياة جاء بدرجة مرتفعة بوزن نسبي (76,6%)، كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة سلبية بين الذكاء الانفعالي وضغوط الحياة لدى الطلبة، وعدم جود فروق دالة احصائياً بين متوسطات درجات الطلاب على مقياس الذكاء الانفعالي تبعاً لمتغير (الجنس)، ووجود فروق دالة احصائياً بين متوسطات درجات الطبلة على مقياس ضغوط الحياة تبعاً لمتغير (الجنس) لصالح الذكور.

درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للقيادة الرقمية وعلاقتها بممارسة المعلمين للتعلم الرقمي من وجهة نظر المعلمين

رائد الخزاعلة — 2024-12-01

هدفت الدراسة تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في مديرية تربية قصبة المفرق للقيادة الرقمية وعلاقتها بممارسة المعلمين للتعلم الرقمي من وجهة نظر المعلمين. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث تم استخدام استبانة "القيادة الرقمية" لتعرف درجة ممارسة المديرين للقيادة الرقمية وتكونت من (24) فقرة مقسمة إلى ثلاث مجالات هي: القائد الممكن، التعليم المهني المستمر، والثقافة الرقمية، واستبانة "التعلم الرقمي" لتعرف درجة ممارسة المعلمين للتعلم الرقمي مكونة من (18) فقرة، تكونت عينة الدراسة من (895) معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة المديرين للقيادة الرقمية متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة المديرين للقيادة الرقمية تبعا لاختلاف الجنس، وسنوات الخدمة، كما أظهرت النتائج أن درجة ممارسة المعلمين للتعلم الرقمي متوسطة، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين ممارسة المديرين للقيادة الرقمية وممارسة المعلمين للتعلم الرقمي.

تحليل محتوى كتب الرياضيات الفلسطينية للمرحلة الثانوية في ضوء أبعاد القوة الرياضية

سمية مغاري — 2024-12-01

هدفت الدراسة للكشف عن درجة توافر العمليات الرياضية والتي تعتبر أحد أبعاد القوة الرياضية واقتصرت الدراسة على العمليات التالية (التواصل الرياضي، الترابط الرياضي، الاستدلال الرياضي) ورجة توافرها في محتوى كتب الرياضيات الفلسطينية الجديدة للمرحلة الثانوية للصفين (أول ثانوي أدبي، وثاني ثانوي أدبي)، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، مستخدمة أسلوب تحليل المحتوى لكتب الرياضيات الفلسطينية للصفوف (أول ثانوي أدبي، وثاني ثانوي أدبي)، وأعدت الباحثة أداة تحليل محتوى وفق معايير العمليات الرياضية، وقامت الباحثة بالتحقق من ثبات التحليل عبر الأفراد، واستخدمت الباحثة التكرارات والنسب المئوية في استخلاص النتائج. وكشفت نتائج تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف أول ثانوي أدبي عن توافر معيار الترابط الرياضي بنسبة متوسطة 40%، ومعيار الاستدلال الرياضي بنسبة 33,18%، بينما توافر معيار التواصل الرياضي بنسبة 26,73%، أما نتائج تحليل محتوى كتب الصف الثاني عشر أدبي فقد كشفت عن توافر معيار الاستدلال الرياضي بنسبة 47,58%، وتوافر معيار الترابط الرياضي بنسبة 39,32%، بينما معيار التواصل الرياضي فقد توافر بنسبة 13,11%. وفي ضوء نتائج الدراسة توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات منها ضرورة راجعة المؤشرات التي كشفت الدراسة عن ضعفها والعمل على إثرائها عند تطوير مناهج الرياضيات.

استراتيجيات مواجهة الضغوط وعلاقتها بالتوافق المهني لدى معلمات مرضى الشلل الدماغي بمحافظات غزة

رمزي السويركي — 2024-12-01

هدفت الدراسة التعرف إلى أكثر استراتيجيات مواجهة الضغوط انتشاراً لدى معلمات مرضى الشلل الدماغي، والكشف عن درجة التوافق المهني لديهنّ، والتعرف إلى العلاقة بين استراتيجيات مواجهة الضغوط والتوافق المهني لدى معلمات مرضى الشلل الدماغي، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (80) معلمة من معلمات مرضى الشلل الدماغي بمحافظات غزة، واستخدم الباحثان مقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط ومقياس التوافق المهني من إعداد الباحثين، وتوصلت الدراسة الي أن أكثر استراتيجيات مواجهة الضغوط انتشاراً لدى معلمات مرضى الشلل الدماغي هي استراتيجيات الاعتماد على الدين والأخلاق تليها استراتيجيات التواصل، ثم الاستراتيجيات المتمركزة على حل المشكلة، وأظهرت درجة استراتيجيات مواجهة الضغوط لدى معلمات مرضى الشلل الدماغي درجة كبيرة حيث بلغ الوزن النسبي ((%77.62، وبينت درجة التوافق المهني للمعلمات درجة كبيرة حيث بلغ الوزن النسبي (76.07%)، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات مواجهة الضغوط والتوافق المهني لدى معلمات مرضى الشلل الدماغي.

واقع اليقظة الاستراتيجية لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الفلسطينية استناداً إلى النموذج الأوروبي للتميز EFQM

بثينة رمضان — 2024-12-01

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع اليقظة الاستراتيجية لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الفلسطينية في ضوء معايير النموذج الأوروبي للتميز EFQM، ومعرفة أثر كل من المتغيرات (الجنس، الرتبة الأكاديمية، سنوات الخبرة) على الواقع.

تكونت عينة الدراسة من (65) قائداً أكاديمياً، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، ولغايات تحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من (53) فقرة توزعت على خمسة محاور، وتم التأكد من صدقها وثباتها بالطرق التربوية والاحصائية المناسبة، وتم استخدام المنهج المسحي الوصفي التحليلي. وقد أظهرت نتائج الدراسة بأن واقع اليقظة الاستراتيجية لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الفلسطينية في ضوء معايير النموذج الأوروبي للتميز جاء بمستوى "مرتفع"، وبمتوسط حسابي (3.87 من أصل 5) للدرجة الكلية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (⍺=0.05( بين رتبة الأستاذ والأستاذ المساعد، وجاءت الفروق لصالح رتبة الأستاذ المساعد في مجالي الأداة الرابع والخامس.

فاعلية برنامج إرشادي تكاملي في تحسين فاعلية الذات الانفعالية لدى الطلبة المتفوقين دراسياً

أماني أهل — 2024-12-01

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج إرشادي تكاملي في تحسين فاعلية الذات الانفعالية لدى الطلبة المتفوقين دراسياً، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة مقسمين إلى مجموعتين تجريبية(15) و(15) ضابطة، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، كما استخدمت مقياس فعالية الذات الانفعالية، والبرنامج الإرشادي التكاملي، من إعدادها، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الذات الانفعالية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي و البعدي على مقياس فعالية الذات الانفعالية لصالح التطبيق البعدي، في حين أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي على مقياس فعالية الذات الانفعالية.

ممارسة القيادة التشاركية لرؤساء الأقسام في الحكومية بمحافظات غزة وسبل تطويرها

Ibrahim Baraka — 2024-12-01

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة رؤساء الأقسام للقيادة التشاركية في الكليات الحكومية بمحافظات غزة من وجهة نظر العاملين فيها، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لدرجة ممارسة القيادة التشاركية تُعْزَى لمتغيّرات:(الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والكلية)، وباستخدام المنهج الوصفي/ المسحي، والرجوع للأدبيات السابقة، تم بناء استبانة تكونت من (40) فقرة موزعة على (4) أبعاد وهي: (العلاقات الإنسانية، المشاركة في المهام الإدارية، التفويض، الاتصال)، وبعد التأكد من صدقها وثباتها، تم تطبيقها باستخدام أسلوب الحصر الشامل لمجتمع الدراسة والبالغ عددهم (471) موظفاً وموظفة.

وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة التقدير الكلية لممارسة رؤساء الأقسام للقيادة التشاركية في الكليات الحكومية من وجهة نظر العاملين الإداريين والأكاديميين جاءت مرتفعة، وبمتوسط (3.67)، وبوزن نسبي (73.4%)، كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة لممارسة رؤساء الأقسام للقيادة التشاركية تُعْزَى لمتغيّرات (الجنس، والكلية)، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير "سنوات الخدمة"، والفروق كانت لصالح 10 سنوات فأقل، وكذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير " المؤهل العلمي "، والفروق كانت لصالح "دراسات عليا"، وقد أوصت الدراسة بتوفير فرص أكبر للعاملين للمشاركة في العمل الإداري، كاتخاذ القرارات، وإعداد الخطط وتطويرها، وتحديد متطلبات واحتياجات كل قسم، وإدراج ممارسات القيادة التشاركية ضمن تقويم الأداء الوظيفي لرئيس القسم.