درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للقيادة الرقمية وعلاقتها بممارسة المعلمين للتعلم الرقمي من وجهة نظر المعلمين The degree of digital leadership practice by school principals at the Directorate of Education in Qasaba al-Mafraq and its relationship to teachers’ practice of digital learning.

الملخص

هدفت الدراسة تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في مديرية تربية قصبة المفرق للقيادة الرقمية وعلاقتها بممارسة المعلمين للتعلم الرقمي من وجهة نظر المعلمين. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث تم استخدام استبانة "القيادة الرقمية" لتعرف درجة ممارسة المديرين للقيادة الرقمية وتكونت من (24) فقرة مقسمة إلى ثلاث مجالات هي: القائد الممكن، التعليم المهني المستمر، والثقافة الرقمية، واستبانة "التعلم الرقمي" لتعرف درجة ممارسة المعلمين للتعلم الرقمي مكونة من (18) فقرة، تكونت عينة الدراسة من (895) معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة المديرين للقيادة الرقمية متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة المديرين للقيادة الرقمية تبعا لاختلاف الجنس، وسنوات الخدمة، كما أظهرت النتائج أن درجة ممارسة المعلمين للتعلم الرقمي متوسطة، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين ممارسة المديرين للقيادة الرقمية وممارسة المعلمين للتعلم الرقمي.