واقع التعليم الرقمي في مدارس المرحلة الأساسية العليا الحكومية في مديرية تربية رام الله والبيرة من وجهة نظر المشرفين والمديرين والمعلمين The Reality of Digital Learning Usage at Elementary Schools from the Point of View of Teachers, Supervisors and Principals in Palestine

الملخص

هدفت الدراسة الى الكشف عن واقع التعليم الرقمي في المدارس الحكومية الأساسية العليا في مديرية التربية والتعليم رام الله والبيرة من وجهات نظر المشرفين والمدراء والمعلمين، استخدم الباحث المنهج الوصفي ،تكونت عينة الدراسة من (364) من معلمي ومدراء ومشرفين  في مديرية رام الله ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ،تكونت أداة الدراسة من استبانة مؤلفة من (9) مجالات ، وتم التأكد من صدقها وثباتها وأظهرت نتائج البحث أن جميع المتوسطات الحسابية للمجالات الفرعية لاستبانة التعليم الرقمي والاستبانة ككل جاءت ما بين المتوسطة والكبيرة، وبشكل عام يمكن القول: بأن المتوسط الحسابي لاستبانة " التعليم الرقمي" يساوي (3.39) بوزن نسبي (67.84%)، وهذا يعني أن واقع التعليم الرقمي جاء بدرجة متوسطة وفقًا لآراء أفراد العينة على الدرجة الكلية ومجالات الاستبانة.

وبينت النتائج بأنه لا يوجد فرق ذا دلالة احصائية عند مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطات استجابات العينة على مقياس واقع التعليم الرقمي في المدارس الحكومية للمرحلة الأساسية العليا  تعزى إلى متغيرات سنوات الخبرة والجنس التخصص بينما كان هناك فروق في متغير المسمى الوظيفي لصالح المعلم والمدير على حساب المشرف التربوي.

وقد انبثق عن هذه النتائج عدة توصيات من أهمها: تطوير أداء المعلمين في توظيف التعليم الرقمي من خلال عقد دورات تدريب وورش عمل، لاكسابهم المهارات والخبرات اللازمة لذلك، والعمل على زيادة الوعي والإدراك لدى مديري المدارس حول أهمية التعليم الرقمي، وإيجاد بيئة مدرسية داعمة للتعليم الرقمي، ومتابعة إجراءات وسياسات مدراء المدارس لتفعيل التعليم الرقمي.