دور مديري المدارس في تربية لواء بني عبيد بالأردن في رعاية الطلبة من ذوي صعوبات التعلم

الملخص

     هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديري المدارس في تربية لواء بني عبيد بالأردن في رعاية الطلبة من ذوي صعوبات التعلم، إذ استخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكوّن مجتمع الدراسة من (1035) معلمًا ومعلمة، وتكوّنت عينة الدراسة من (292) معلمًا ومعلمة تمَّ اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة ممثلة ما نسبته (28%) من مجتمع الدراسة الأصلي، وأظهرت النتائج أنَّ دور مديري المدارس في تربية لواء بني عبيد بالأردن في رعاية الطلبة من ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين على الأداة ككل جاءت بدرجة كبيرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لدور مديري المدارس في تربية لواء بني عبيد بالأردن في رعاية الطلبة من ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيريّ مستوى الدرجة العلمية وسنوات الخدمة، وتوصي الدراسة بالمحافظة على اهتمام مديري المدارس بالطلبة ذوي صعوبات التعلم ضمن المستويات الكبيرة، وذلك من خلال تعزيز قيمها وأطرها بينهم.