درجة استخدام معلمي الحاسوب في الأردن لتقنية الواقع المعزز في التدريس من وجهة نظر مشرفيهم

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة استخدام معلمي الحاسوب في الأردن لتقنية الواقع المعزز في التدريس من وجهة نظر مشرفيهم، وكذلك المعوقات التي تحول دون توظيف هذه التقنية في العملية التعليمية، ولتحقيق ذلك تم اتباع المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، من خلال تطبيق استبيانه مكونة من بعدين، في كل بعد (12) فقرة، على عينة مسحية من (63) مشرف من المشرفين التربويين لمادة الحاسوب، وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام معلمي الحاسوب لتقنية الواقع المعزز في تدريس مادة الحاسوب من وجهة نظر مشرفيهم منخفضة، وبمتوسط حسابي (1.93) وبنسبة مئوية (38.2%)، في حين بلغ المتوسط الحسابي للمعوقات التي تحول دون استخدام معلمي الحاسوب لتقنية الواقع المعزز في التدريس من وجهة نظر مشرفيهم (3.591) وبنسبة مئوية (72.82%)، وقد كان من أبرز تلك المعوقات، شبكات الاتصال اللاسلكية في المدارس دون المستوى المطلوب، لغة تطبيقات الواقع المعزز في أغلبها باللغة الإنجليزية، البينة التحتية في المدارس لا تساعد على استخدام تقنية الواقع المعزز، عدم وجود استخدام رسمي لهذه التقنية من قبل الوزارة، كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.01) بين درجة استخدام معلمي الحاسوب في الأردن لتقنية الواقع المعزز في تدريس مادة الحاسوب والمعوقات التي تحول دون استخدامها من وجهة نظر مشرفيهم، وقد أوصت الدراسة بالسعي الجاد لطرح دورات تدريبية متخصصة في تقنيات الواقع المعزز، بالتعاون مع صانعي السياسات التربوية ومطوري المناهج.